“Eğitim fakültesine gerek yok. Seni diğer bir yoldan da öğretmen yapabiliriz.”
Son günlerde eğitim dünyasında en çok tartışılan mevzulardan biri, ‘Millî Eğitim Akademisi’ ismi verilen yeni sistem. Buna nazaran öğretmen adayları, belirli bir teorik ve pratik eğitim sürecinden geçirilecek. Birinci bakışta kulağa beğenilen geliyor, değil mi?“Daha donanımlı öğretmenler, daha planlı bir hazırlık süreci, daha nitelikli bir başlangıç…”
Ama en temel soruyu sormadan bu süreci benimsemek ne kadar yanlışsız olur?
Öğretmenlik Ne Vakit Kursa Dönüştü?
Bugüne kadar öğretmenlik; dört yıl süren alan bilgisi, pedagojik formasyon, sınıf idaresi ve öğretmenlik uygulamalarıyla şekillenen ve önemli bir akademik birikimle kazanılan bir meslekti. Eğitim fakülteleri sırf bilgi değil, birebir vakitte kıymet, kültür ve mesleksel prensipleri de kazandırıyordu. Zira öğretmenlik, bilgi aktarmaktan çok kişilik şekillendirmektir. Bu yol sabır, rehberlik ve vakit ister.
Yeni Sistem Ne Vaat Ediyor?
Peki, bu akademi ne öğretecek? Akademik yeterlikler nasıl korunacak ya da pahalandırılacak? Bu sorular hâlâ net değil. Sorun sırf müddette değil; bu sürecin niteliğinde ve hesap verebilirliğinde. Üstelik adaylardan eğitim görecekleri 14 aylık mühlet boyunca taban fiyatın az üzerinde bir maaşla geçinmeleri bekleniyor. Eğitimin sadece 30 vilayette verileceği söyleniyor. Bu da binlerce gencin ekonomik açıdan önemli bir yük altına girmesi demek.
Hepimizin İsteği Daha Donanımlı Öğretmenler Yetiştirmek
Hiç kuşkusuz, öğretmenlik mesleğinin daha donanımlı bireylerle yürütülmesi hepimizin ortak dileği. Fakat bu hazırlığın içeriği ve usulü, mesleğin tabiatını ve tarihi birikimini göz arkası etmemelidir. Eğitim, sırf kısa vadeli işçi muhtaçlığına nazaran değil; çocuklarımızın geleceğine ve toplumun önceliklerine nazaran şekillendirilmelidir.
Peki Ya Mevcut Fakülteler?
Buradan eğitim fakültelerinin her şeyi gerçek yaptığı sonucu çıkarılmamalı. Fakülte sayılarının denetimsiz biçimde artması, kaliteyi olumsuz etkiledi. Bugün her eğitim fakültesi tıpkı seviyede mezun yetiştiremiyor. Bu da nitelikli öğretmen yetiştirme sürecine gölge düşürüyor. Lakin tahlil, bu yapıyı tümden yok etmek değil; eksiklerini onararak güçlendirmektir.
Toplumsal Etkiyi Göz Arkası Etmemeliyiz
Bu yeni sistemin öğretmenlik algısında yaratacağı değişim sırf eğitimcileri değil, tüm toplumu ilgilendiriyor. Zira bir eğitim sistemi, yalnızca bireyleri değil; bir ülkenin karakterini, kültürünü ve geleceğini şekillendirir.
Peki Biz Ne Yapacağız?
Evet, akademi kurulabilir; destekleyici programlar geliştirilebilir. Lakin bu, öğretmenliği kısa vadeli bir istihdam siyasetine indirgeyen değil; mesleği yücelten bir anlayışla yapılmalıdır. Zira düzgün öğretmenler, süratli tahlillerle değil; yeterli yetişmiş öğretmenlerle mümkün olur. Biz ne mi yapmalıyız? Ben, Cumhuriyetimizin kurucusu Gazi Mustafa Kemal Atatürk’ün talimatıyla 1926 yılında, ülkenin öğretmen ihtiyacını karşılamak üzere ‘Orta Muallim Mektebi ve Terbiye Enstitüsü’ ismiyle kurulan, esaslı bir geleneğin taşıyıcısı Gazi Eğitim Fakültesi’nde, öğretmen yetiştirme sorumluluğunu gurur ve inançla üstlenmeye devam edeceğim.
X
Bu makalede öne sürülen fikir ve yaklaşımlar büsbütün muharrirlerinin özgün fikirleridir ve Onedio’nun editöryal siyasetini yansıtmayabilir. ©Onedio
